系维着私人的道德
社会结构格局的差别引起了不同的道德观念。
道德观念是在社会里生活的人自觉应当遵守社会行为规范的信念。
在“团体格局”中，道德的基本观念建筑在团体和个人的关系上
团体不能为个人所拥有。
在以自己作中心的社会关系网络中，最自然的是“克己复礼”（克制自己的欲望，使言语行动都合于礼。？），“一是皆以修身为本” （人人都要把修养好自己的品德作为根本）——这是差序格局的出发点。
一个差序格局的社会，是由无数的私人关系搭建成的网络。
1234graph LR道德概念道德概念 --> 西洋团体道德 --> 人人平等道德概念 --> 差序道德 --> 克己修身 --> 因人伸缩
家族是从家庭基础上推出来的
家族在结构上包括家庭
形态上的差异，也引起了性质上的变化
家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因个人的死亡而结束，于是家的性质变成了族
中国的家是一个事业组织，家的大小是依着事业的大小而决定的。
求效率就得讲纪律；纪律排斥私情的宽容
差序格局
“私”的问题是个群己、人我界限怎样划法的问题
团体格局：由若干人组成的一个个团体之中，人与人之间平等、人与团体之间权利与义务界限分明的人际关系
差序格局：中国乡土社会以宗法群体为本位，以自己为中心，以血缘、地缘等关系为主轴的亲疏有别、具有伸缩性的人际关系（好像把一块石头丢到水面上所发生的推出去的波纹–>推己及人、越推越远，越推 越薄）
每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同
孔子最注重的就是水纹波浪向外扩张的推字。他先承认一个己，推己及人的己，对于这己，得加以克服于礼，克己就是修身
在差序格局里，公和私都是相对的。
123graph LR现象 --> 差序格局 --> 以己为中心 --> 儒家人伦思想 --> 自我主义 --> 公&私 -->差序道德现象 --> 团体格局 --> 差序格局
未完待续~
文字下乡
智力是学习的能力
文字是一种双方约定好代表一种意义的记号
文字能所传的情、达的意是不完全的
语言本是用声音来表达象征体系。象征是附着意义的事物或动作。
行话（特殊语言）是同行人中的话，外行人因为没有这种经验，不会懂的。
文字是现代化的工具
文字和语言知识传情达意的一种工具，并非唯一的工具。
再论文字下乡
人的生活和其他动物所不同的，是在他富于学习的能力。
人不能离开社会生活，就不能不学习文化
所谓的学就是在出生之后以一套人为的行为模式做模型，把本能的那一套加以改造的过程。学的方法就是习。习是指反复地做，靠时间的磨炼，使一个人惯于一种新的做法
人在记忆上发展的程度是依他们生活的需要而决定的
“记”带有在当前为了将来有用而加以任取的意思，“忆”是为了当前有关二回想到过去的经验。
在一个常常变动的环境中，我们感到自己记忆力不够时，方需要这些外在的象征
中国社会从基层上看去是乡土性的，中国的文字并不是在基层上发生的。
思考要是不改变乡土性，那么文字就比不上语言，情态（因为大家都是熟人，语言足够传递世代经验），所以文字难以下乡。
有些是摘抄，有些是思考
导读
读书宜先“粗”后“细”：
先了解作者意图，知道全书主旨。可以看：
出版介绍
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相关评论
写作背景
写作经历
浏览全书，有整体感觉：看那些阐述观点、定义概念的句子（不同的书要用不同的方法去读），寻找疑点，好奇点
接下来再细读！
抓概念：
多动脑筋，理性思考
什么是概念？在科学研究中，把某些现象或者事物所体现的本质特点抽象出来，加以概括，形成一种说法。
抓概念就是抓观点、抓关键，特别是那些核心概念。
语文学习能从《乡土中国》中获得什么？
《乡土中国》以调查和科学论证为主，但写的很有文采，充满人文关怀。
这种文体需要多学科整合的开阔视野，也需要深厚的文化底蕴。
观点鲜明；很强的问题意识；求实；大量引证传统典籍材料；
（可以帮助写议论文，提高学科素养
乡土本色123456789graph LR我国社会是乡土性的 --> 土气 --> 泥土 --> 农民靠种地为生 --> 不流动不流动 --> 独立和隔膜不流动 --> 熟悉熟悉 --> 人与人熟悉 --> 人与 ...
latex有点问题，待修复！
~~这是我第一篇题解~~~
这道题可以用$DP$（动态规划）来做~
DP必备三步：
$状态表示$
$动态转移$
$初始状态$
开始吧！$~~~~~$我们可以先只考虑单独城堡 $k$ ~~
$First~~状态表示$
$dp[i][j]$ 表示用前 $i$ 块积木能否达到高度 $j$
$Next ~~动态转移$
不选第 $i$ 块积木 $dp[i][j] = dp[i-1][j]$
选第 $i$ 块积木 $dp[i][j] = dp[i-1][j-w[i]]$
倒叙降维,用 $|=$ 连接,得：
$dp[j] ~~|= ~~dp[j-w[i]]$
$Last ~~初始状态$很简单~
不搭积木肯定行呀！
$dp[0] = 1$
用代码呈现~123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839#include <bits/stdc++.h> //万能头using namespace std; ...
这道题挺简单的，那我们开始吧！
题解仅供参考，如果有任何问题可以和我反馈，交流
题干题目描述一个 $n$ 个元素的整数数组，如果数组两个连续元素之间差的绝对值包括了 $[1,n-1]$ 之间的所有整数，则称之符合“欢乐的跳”，如数组 ${1,4,2,3}$ 符合“欢乐的跳”，因为差的绝对值分别为：$3,2,1$。
给定一个数组，你的任务是判断该数组是否符合“欢乐的跳”。
输入格式每组测试数据第一行以一个整数 $n(1 \le n \le 1000)$ 开始，接下来 $n$ 个空格隔开的在 $[-10^8,10^8]$ 之间的整数。
输出格式对于每组测试数据，输出一行若该数组符合“欢乐的跳”则输出 Jolly，否则输出 Not jolly。
样例 #1样例输入 #114 1 4 2 3
样例输出 #11Jolly
样例 #2样例输入 #215 1 4 2 -1 6
样例输出 #21Not jolly
提示$1 \le n \le 1000$
解析简单看来，就是看一个数组相邻两个数字差是不是包括 $1、2、3···n$
思路看一下范围，初步确定思路就是计算一下相邻两个的差值，利 ...
